Diseño y validación de una escala para evaluar competencias socioemocionales en docentes universitarios (CSD 19)
DOI:
https://doi.org/10.32735/S2735-61752025000223929Palavras-chave:
formación por competencias, desarrollo emocional, docentes universitariosResumo
Objetivo: Diseñar y validar una escala para evaluar las competencias socioemocionales de docentes universitarios.
Método: El diseño contempló la revisión literaria de instrumentos que evaluaran competencias socioemocionales de docentes y artículos relacionados con el tema, a fin de determinar las dimensiones, el contenido e ítems de la escala. La validez apariencia y contenido se determinó a partir de criterio de juicio de experto con Delphi y W de Kendall para concordancia. El estudio de las propiedades psicométricas de la escala CSD19 fue sobre la respuesta de 174 docentes de una universidad del sur de Chile. La validez de constructo contempló análisis factorial exploratoria y confirmatoria, y el coeficiente de alfa de Cronbach como medida de confiabilidad.
Resultados: El análisis factorial exploratorio agrupó 19 preguntas en 4 dimensiones (regulación emocional, conciencia emocional, relación docente-estudiante y relaciones interpersonales) las que se incluyeron en el análisis factorial confirmatorio y explicaron sobre el 55% de la varianza, con coeficientes de alfa de Cronbach > 0,70 de confiabilidad para el instrumento y tres de sus dimensiones.
Conclusión: Se concluye que la escala CSD 19 es un instrumento válido y confiable que permite evaluar las competencias socioemocionales de docentes universitarios.
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