Visiones de Naturaleza de la Ciencia y su adecuación mediante la Historia la Física: una experiencia didáctica
DOI:
https://doi.org/10.32735/S2735-61752025000224012Keywords:
Naturaleza de la ciencia, visiones de ciencia, historia de la física, mecánicaAbstract
La Naturaleza de la Ciencia (NdC) es una metadisciplina que estudia cómo se construye el conocimiento científico desde perspectivas epistemológicas, históricas y sociológicas. Comprenderla resulta esencial para superar visiones ingenuas que dificultan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Esta investigación busca favorecer concepciones más adecuadas de la NdC mediante la incorporación de la Historia de la Física (HdF) en la enseñanza de la Mecánica, específicamente en torno a los conceptos de inercia, fuerza y movimiento, con estudiantes de tercer nivel medio de una escuela pública de Talca, Chile. Se desarrolló un estudio de caso que incluyó la aplicación del Cuestionario Visiones de Naturaleza de la Ciencia (VNoS) para identificar concepciones iniciales, una secuencia didáctica con elementos explícitos de la HdF, y una entrevista grupal para explorar las nuevas visiones del estudiantado. Los resultados muestran una mejora en las concepciones epistémicas —como la comprensión de la tentatividad del conocimiento — y no epistémicas —como la relación entre ciencia y cultura y el papel de las comunidades científicas en la validación del conocimiento—. Además, se observa una percepción menos estereotipada del científico y se reconoce el aporte de la HdF para diseñar secuencias didácticas que amplíen las visiones sobre NdC.
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